拔草缓和心情，照顾植物体会责任

本报讯（记者 鲁磊）这学期，电子科技大学大三学生秦浩的课程表中多了一门种植课，让这个从来没有接触过种植的男生，经常围着花花草草打转。

“第一堂课的主题是种子发芽，学习不同种子的种植方法。这就是开学种下的，现在已经长这么大了！”秦浩指着自己种的红甜菜说。除了种菜，他们还在课堂上自己设计花盆，自己动手做草莓酱，甚至取植物的汁液制作不同颜色的手工香皂……

“曾经有男生偷偷跟我说，他一周没有跟任何一个女生说过话。”提起开设这门园艺选修课的初衷，电子科大心理健康教育中心专职教师王海星说，走在校园里，他经常见到学生戴着耳机，不跟人交流，也不看人，“这其实是非常不好的”。

据不完全统计，在美国一流大学当中，学生使用心理健康教育中心的比例约达10%。而在电子科技大学，这个使用比例约有2.3%，每年大概有2000多人次使用心理健康教育咨询服务。

“很多心理问题具有隐蔽性。”电子科大心理中心主任、应用心理学专家李媛表示，很多心理问题，当事人不说，外人根本看不出来，憋着藏着，就容易钻牛角尖，最后引发严重后果。

事实上，从汶川地震之后，电子科大心理健康中心便开始探索如何在大学生中开展生命教育。2015年，针对成年人不愿意表露心理活动的特征，中心尝试举行了“园艺健心”活动，指导学生通过园艺种植来疏导心理问题，在学生中引发热烈反响。

“种子的趋光性和抗压性能带给人正向能量；拔草、除虫等过程能让人的情绪保持平和；悉心照顾一棵植物，能体会生命的责任。”王海星说，在梳理活动经验的基础上，中心将种植、园艺和生命课程结合起来，今年开发了实践类公选课“种植??体会生命的力量”。

让王海星吃惊的是，这门选修课虽然是第一次尝试，但很受学生们欢迎，短时间内就被一抢而空。学生们不仅学会了种植、浇水、施肥，还感受到心境的变化。“以前心情不好的时候，只会打游戏。现在心情不好就来松土、拔草、浇水，一片叶子一片叶子地浇，过程让人很平静。”秦浩说。

《中国教育报》2017年06月15日第3版  版名：新闻?要闻