（原标题：注重孩子心理需求 合理对待早恋）

孩子进入高一，学习节奏非常紧张，可最近总觉得她行为和神思有些异常，有几次晚上回家得比平时晚，问起来都说是在学校补习。上周从她同学处打听，说是最近和隔壁班一个男生走得非常近。我也不敢贸然问她，担心处理不好起反作用，但不干预又实在让我们父母担心着急。

教育心理专家建议：

“早恋”是一个让很多父母忧心忡忡的事情，不过，“早恋”这个词语本身就有问题。“早”是多早算早，“恋”是喜欢、仰慕、依赖，还是爱呢？

其实，对于高中生的恋爱，最重要的是找到这背后的心理需求。学生的恋爱行为会有几个阶段，比如：隐藏期、暴露后惶恐期、证明期等。

父母发现之后一般流程是：首先分析家庭成员之间关系，找寻孩子的心理需求。

其次在暴露后的惶恐期要立刻介入，进行情感讨论，抓住这个时期孩子还有一定的“罪恶感”，和孩子坦诚地讨论爱是什么、情感的发展规律、爱情的现实一面……帮助孩子了解爱的代价和规律，使孩子的“纯情”里多一份思考和理智。

进入“证明期”后，父母的外界高压很可能使孩子抱得更紧，他们会下意识地向父母证明??我们是真爱。所以此时父母应列出规范孩子具体行为的要求，减少负面效应，另外避开讨论情感的真假。

最后，根据分析出来的孩子心理需求，及时调整家庭成员关系，使孩子的需求得到满足，不至于用恋爱去获得。