当下的学生几乎都是独生子女，自我中心、自主独断、自以为是，表现得特别突出。有问题、有想法不愿诉说，这种心态与正处阳光季节的青少年形成很大的反差，久而久之形成了心理障碍。我认为，如何让有心理问题、心理障 碍的学生能与父母和教师有效沟通，这是所有学校都必须认真面对的事情，每位教师都需要去很好研究的问题。

　　为解决学生心理问题，大部分学校都开办一个心理咨询室来帮助解决这方面问题，心理咨询室也都选择在较为清静又偏僻的地方，有专职的心理辅导老师值班。但一直以来，学生来访者甚少。分析其原因有二：一是多数同学认为，有心理障碍很不正常，到心理咨询室来是否说明我真有病了，同学又会怎样看我呢？所以一般情况下不肯来。二是社会对心理问题不够重视，宣传力度不够。其实，每个人在不同的时期，都有可能因不同的原因而出现心理障碍、心理问题，这已成为当前一个不容忽视的社会问题。

　　为了解决这个问题，衢州二中成立了心理健康教研组，教研组成员是由一批有一定心理学方面的知识、又愿意为解决学生心理问题而奉献的志愿者组成。将“心理咨询室”更名为“师生聊坊”，其意为提供了一个师生聊天的场所。地点也从偏角处搬进了图书馆，设有个别谈话室、阅览室和团体辅导室各一间。“师生聊坊”的标牌也没有采用冷冰冰的铜牌，而是设计为绿色为主色调的标识性引导牌，使之更有亲近感，而且设施更加完备，环境更加温馨、亲切，一下子拉近了师生之间的距离。学生感到往图书馆里走很正常，来“师生聊坊”感觉就不再那么别扭了，也就很愿意向辅导老师主动倾诉，接受辅导老师疏导。

　　师生聊坊，场地不大、作用很大；师生聊天，声音不大、影响很大。它为广大学生排解心理困惑、宣泄心理郁闷提供了很好的平台。在这里，心与心的交流，让老师更好的了解学生，也让学生更好地理解老师；心与心的碰撞，让是非更加清晰、道理更加明白；心与心的认同，让心结顺利解开、让心情更加舒畅。现在，有问题、有想法的同学都愿来“师生聊坊”与辅导老师沟通交流、倾诉，他们中很多已不是真正为心理问题来的，因为这里已没有那种神秘的面纱，是师生畅谈心中的愿景，共商如何去实现的好地方。