“老师，原来快乐也是可以练习的吗？”

“当然可以。学会认识自己、接纳自己，就是成长最重要的一课。”

初夏，在册亨县第一高级中学心理游园会上，华南师范大学第27届研究生支教团成员与学生的一段对话，引来不少同学驻足倾听。情绪管理、自我认知、团队协作等心理健康知识，被巧妙融入趣味游戏和互动体验之中，让学生在参与中释放压力、认识自我、增强自信，也让心理健康教育从课堂走进成长日常。

未成年人心理健康，一头连着青少年健康成长，一头连着家庭幸福和社会未来。历时一个月的2026年黔西南州“阳光心灵?美好人生”未成年人心理健康宣传教育月虽已圆满收官，但系列活动留下的不只是一个个精彩瞬间，更展现出全州心理健康教育理念、工作机制和育人方式的新变化。从校园活动创新到专业力量下沉，从学校教育到家校社协同，一张覆盖教育引导、监测预警、咨询服务、关爱帮扶的未成年人心理健康服务网络正不断织密，为青少年健康成长注入更加坚实的保障。

册亨县第一高级中学心灵游园会现场（图/黔西南州文明办）

党的二十大报告提出重视心理健康和精神卫生。近年来，教育部等部门持续推进新时代学生心理健康工作，贵州不断完善学校、家庭、社会协同育人机制。黔西南州立足实际，把未成年人心理健康教育融入立德树人全过程，以宣传教育月为载体，积极探索符合基层实际的工作路径，推动心理健康教育由阶段性活动向常态化育人延伸。

教育方式之变，是此次宣传教育月最鲜明的特点。

在望谟民族中学，连续举办四年的心理健康节，把班级创意集市、趣味运动会、主题班会等活动融入心理健康教育，同学们在团队合作中学会沟通，在互动体验中学会理解，在轻松愉快的氛围中学会悦纳自我。心理健康教育不再停留于知识普及，而是在体验中培育积极心理品质。

兴仁市凤凰中学则把心理健康教育贯穿学生成长全过程。从开展心理测评、分类辅导，到建立重点学生“一生一策”帮扶机制；从开设常态化心理课程，到组织“写给未来的自己”等特色活动，学校更加注重帮助学生提升心理韧性和适应能力，推动心理健康教育由发现问题、解决问题向促进成长、赋能发展转变。

兴仁市凤凰中学“5?25”心理健康宣传教育月系列活动现场（图/黔西南州文明办）

宣传教育月虽然告一段落，但一系列实践折射出的，是黔西南州未成年人心理健康工作理念和机制的持续完善。

近年来，黔西南州持续推进中小学心理健康教育体系建设，加强心理教师队伍培养、心理辅导室建设和筛查预警机制建设，积极引入高校、社会组织、专业志愿团队等优质资源，推动学校教育、家庭教育和社会关爱同向发力，逐步构建家校社协同育人的心理健康工作格局。

在册亨县第一高级中学、贞丰县第二中学，华南师范大学第27届研究生支教团充分发挥专业优势，把心理团体辅导、阅读推广、美育实践等有机融合，为学生提供更加丰富的心理健康教育体验，也为基层学校心理健康教育注入了新的理念和方法。当地教师认为，支教团队带来的不仅是一系列特色活动，更为学校开展心理健康教育提供了专业借鉴。

2026年黔西南州“12355为青春护航?青春拒毒阳光行?心理健康伴一生”未成年人心理健康宣传活动现场（图/黔西南州文明办）

与此同时，宣传教育月进一步推动心理健康教育由校园向家庭、社会延伸。

在兴义市举办的“12355为青春护航?青春拒毒阳光行?心理健康伴一生”主题活动中，心理咨询、法治宣传、禁毒教育、家庭教育指导、医疗服务等资源实现有效整合，心理健康教育与生命教育、安全教育、法治教育深度融合，多部门协同、多领域联动、多主体参与的未成年人保护工作机制不断完善，全社会共同关心关爱未成年人健康成长的氛围进一步形成。

宣传教育月虽已结束，但守护未成年人心理健康始终在路上。一个月来的实践，不仅丰富了心理健康教育的载体和形式，更推动了育人理念更新、工作机制完善和社会力量汇聚。随着心理健康教育不断融入立德树人全过程，家校社协同育人合力持续增强，必将为广大青少年健康成长营造更加良好的环境，为培养担当民族复兴大任的时代新人筑牢坚实的心理基础。

贵州日报天眼新闻记者 杨雯

编辑 宋洁

二审 张恒

三审 许邵庭