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一字一句，皆有意义！

这或是一篇专门讲教育心理的文，

当是我认为适合没有心理学基础的人能读懂的一种写作方式。

01

记得自己小时候游戏成瘾，十分叛逆，我妈为了教育我买了好几本教育心理学的书，前不久她却告诉我一本都没看过，但这并不是我对心理学感兴趣的起点。

我一直在想，一个上网成瘾、极度叛逆又极度自我的人是如何被一点一滴治愈的。除了学习心理学的自我救赎之外，还与童年的每个关键点是分不开的。

站在自我的时间线上，7岁至11岁时，有一个非常奉献的班主任，在发展心理学中，这也正是由具象思维期过度并形成一定的逻辑思维期的关键时期，那时候教育管理还太乱，大多老师补课都是收费的，但我小学的班主任5年来从来不收费，虽然时至今日记忆有些模糊，但那日复一日的耐心解惑却是我隐性心理塑造的一块基石。

而我认为引发我对心理思考的却是初中的校长，初中时期是逻辑思维期逐渐稳定的年龄段，也是个开始产生叛逆的年龄段。初中那会十分迷恋游戏，任何的打骂对我来说只是一时之痛。到了初三开始，校长担任我们班的数学老师，很快，他就知道我天天跑去打游戏的事，从此，我毕业前的午休都是在校长办公室度过的。

那时候，父母和班主任都是打和骂，然后写检讨，唯独校长不一样，他知道的第一天中午放学，把我叫到他办公室，说要我1点到他办公室（12点放学，而且我也不知道是因为什么事），吃完午饭我便来到了他的办公室，他也一直在办公室等着我，之后他说了我这辈子都不会忘的话：“我办公室有电脑，你不是喜欢玩电脑吗，你要么玩我这的电脑，要么就在沙发上（办公室）午休，上课前我会叫你。”很奇怪，一直等待的狂风暴雨并没有来，可以说是一种很有威严却又温和的声音。当然在校长办公室我也不敢造次，只能老老实实去睡午觉，这样一过，就是1学年。

奥地利心理学家阿德勒说：“幸运的人一生都被童年治愈，不幸的人一生治愈童年”。

就我自我的经历和人格来说，两者都有，自学习心理学后，前者多一些。

而初中之后，每次在人生的低谷都能碰到极为重要的摆渡人，他们的影响往往不是当时一时，而是之后的生活中不断潜移默化。

举个例子，大学的时候我宿舍每个学年末有会开个寝室夜谈会，关了灯，大家各自说出他人的缺点。

“自我中心、脾气差……”是当时室友对我的评价。这些评价，在当时似乎并不能改变什么，甚至不以为然，但在此后的生活中，在回忆过往中，总会时不时的浮现，但在一些不顺的事情引导思虑或独处乱想的时候，这些话仿佛就像证据一样呈现在自己面前，只看自己是否承认，也将决定自己的内心是打开牢门看清自己还是关上牢门甘当傲慢的井底之蛙，这需要极大的勇气与底气。

扯得有点远，但心理学是从哲学中分离出来的科学。虽然分了家，但两者依旧相辅相成，我个人认为当哲学到了一定的境界又有极佳的表达能力的人，配合相对应的物理疗法是能疏导并治愈抑郁症患者的。

02

最近在我周边出现了一件这样的事，（如下滑动图）：

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（注：劝说者在这群里非常有威望，并且是个老师）

对于这位家长的消息中大多人会思考其2个出发点：

1、护短。自己的孩子别人说不得。

2、好面子。这位家长可能误解了家丑不可外扬。

但我还觉得有第三点，稍后再说。

我印象里这三个小孩应该是还在读小学。

之前提到过，在发展心理学中，这正是逻辑思维期的塑型期，七、八岁时，是孩子对于母亲最为依赖的时期，母亲的言行对孩子的逻辑思维塑形举足轻重，而整个小学所塑形的逻辑思维几乎影响着孩子的一生，无论是偏袒、责骂、体罚， 都会影响着孩子的逻辑思维塑形。

至于这塑形中最统筹的一项，就是格局，也是我要讲的第三点。

现在各种短文，短视频、企业文化，都在开始讲格局，很容易，就能接触到一些“格局”的话。我姑且给“格局”这个词赋予双引号。

部分人学习了这些“格局”，并将其作为记忆记在脑海中，在和人对话时说出来很高大上，很显得自己有文化水平，将这种“格局”当作外附携带的武器用来攻击对方，以彰显自己的格局比对方要高。但造成的结果往往是伤敌八百，自损一千而有过，如果是发生在公共场合，类似这种微信群中，则是自损过万了。

不知道各位读者前段时间是否看过2000元裙子的新闻。一位家长的女儿穿着2000元的裙子去上学，结果被另外一个小孩A弄坏了，这位女孩的母亲就找小孩A的家长赔钱，A的家长赔了2000，但这事在家长圈传开了，自此以后，小女孩被孤立了。

看完这个小故事，你觉得群里那位母亲会损失什么呢？

1、一个善意的提醒者。

2、一个潜在的课程专业老师。

2、大部分的潜在监护人。

这只是一方面。

另一方面，护短、好面子、自以为高人一等的低格教育容易形成孩子的错误羞耻观，而错误的羞耻观是叛逆期（通常开始是10岁?12岁,结束是16?20岁）产生亲子矛盾的重要因素，也往往容易带来极其严重的后果。

今年热搜的三起学生跳楼事件，一件是小学生作文被批“传递负能量”跳楼身亡，一件是大学生考试作弊被抓后哭了20分钟后跳楼身亡，还一件就是几天前一初中生被母亲当着其他同学的面扇了一巴掌后跳楼身亡。

许多文章都说这是自尊心受创，但这最初的环节往往是羞耻观没有培养好，相信读者也见过身边的挺多例子：这家的孩子以前读书不怎么样，现在有模有样尊客重孝，这都很大部分归功于正确羞耻观的培养，而正确的羞耻观培养往往取决于父母的格局。

不知道各位读者是否看了最近新上映的《花木兰》。抛开其电影的各元素融合性不谈，花父与花木兰的对戏以及旧社会对女性的愚昧偏见暗藏着深度的教育格局，而这格局最后都因那把剑上所刻的“真”字而画龙点睛。父真，女孝。

过多的就不剧透了！

2020年8月30日,马云在云谷学校新学期开学典礼上反复说道：家长好好学习，孩子天天向上。

学习什么，教育心理学吗？不是，而是格局，因“真”而产生的格局，对己不对人的格局，在反复自我剖析中找到“真”的自己，发觉教育的密码。

毕竟2020年了，教育成为头等大事，家长，到底是一种身份，还是一种职业？

毕竟，不是每个孩子都能幸运地遇到具有心理引导力的老师。

当常人和被主观意识控制人进入争论时，结局早已经注定，谁是假输，谁又是真输呢。