青少年的精神健康已日益成为社会关注的热点议题。近期，“新时代?心智慧?新实践”??上海学校心理健康国际论坛暨青少年多动症和危机干预培训在华东理工大学举行。该论坛旨在加强心理健康国际合作与交流，加强中小学心理健康教育教师队伍建设，促进学校和精神卫生系统的医教结合，扩大上海青少年心理健康工作的影响力。

会上，来自德国和上海的多位专家围绕上海和德国青少年心理健康状况、心理健康教育服务体系、社会工作服务，以及常见的多动症和心理危机及干预做了报告。

“在德国，大约有17%-20%的未成年人有心理健康问题，国家和国际研究显示，心理健康问题在11岁时会增多，”德国波鸿鲁尔大学心理健康研究治疗中心儿童与青少年心理治疗部门主管Karen Krause表示，儿童时期和青春期有效的心理治疗可以预防成年的心理障碍，因此，家长应该成为“守门人”，将心理治疗融入孩子的日常生活，学校也需要提供支持，协助咨询和治疗工作。

“在心理健康问题方面，男孩往往比女孩更容易被影响。”上海学生心理健康教育发展中心副主任沈之菲教授提出了与KarenKrause相同的观点。他表示，小学男生出现多动问题的概率大于女生，初中男生出现行为问题的概率也大于女生，因此，老师和家长们要特别注意性别差异带来的不同。

面对需要接受心理治疗的孩子，该怎么做呢？来自德国波鸿鲁尔大学心理健康研究治疗中心心理治疗培训和研究部门主管KatrinHtzel告诉记者，直接指导或企图说服孩子通常是没有用的，应避免争论，引导他们来告诉你，他们希望改变什么，而当发现当前行为和目标冲突呈现出矛盾时，激励孩子去改变，让他们感到自信。

“青少年的精神健康问题不仅是心理问题或个人的问题，而是与社会结构紧密关联在一起的。”华东理工大学社会与公共管理学院院长何雪松教授指出，在社会工作中，精神健康与社会结构是紧密关联在一起的，社会工作是从人与环境的关联进行考察的，因此，精神健康的促进需要多学科的协同回应。

心理健康教育对于青少年的健康成长至关重要。上海市教委德育处副处长江伟鸣强调，学校的心理健康教育要遵循人的成长规律，唤起青少年学生的成长动力、优势潜能，促进每一个学生的健康成长。新时代心理健康教育工作要坚持大中小德育一体化，育心、育德、育人，走中国特色心理健康教育之路的建设理念，积极搭建国内外心理健康教育工作交流平台，勇于实践、敢于创新，提升心理健康教育工作水平。